培育文化自信:中医药传统文化育人体系建构与创新实践
中医网zhongyi123.cn · 王静 · 2023-06-26 03:16  阅读8727次
陕西省国际医学交流促进会教育教学专项课题研究项目“培育文化自信:中医药传统文化育人体系建构与创新实践”。
 

王 静

西北政法大学商学院  陕西西安 710122

  王静教授团队主持的《培育文化自信:中医药传统文化育人体系建构与创新实践》,该成果历经多年实践,立足西北政法大学浓厚的“红色基因”影响力与特色办学优势,围绕全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以文化人的教学理念。成果聚焦融入机制,构建了具有本校优势与中医药文化特色的“一核两翼”的“4+5+N”研习型教学模式,教研并举,取得了创新性的成果,探索形成了具有可示范、可引领、可辐射、可推广、可持续意义的先进经验和典型做法,对全国同类学校加快建设高质量教育体系,发展素质教育起到了示范作用和引领效应,对推动基础教育事业高质量发展、坚定文化自信自强、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

  围绕“培育文化自信”这一核心,经过多年的探索与实践,逐步建立起以中医药文化为纽带,以“一核两翼”的“4+5+N”研习型教学模式的新时代育人体系创新实践,形成了育人场所完备、教育内容齐全、育人活动丰富、评价体系健全的新时代小学劳动教育校本特色案例。中医药文化是我国传统文化的内容之一,是我国独具特色的文化宝藏,同时也是我国传统文化和历史的重要载体,中华民族想要实现伟大复兴,离不开文化的繁荣和传承。小学阶段是学生启蒙的关键时期,让中医药文化进入到小学校园中,学生在了解中医药文化、学习中医药文化的过程中,对我国中医药文化的认可度也能得到有效的提升。学生可以在校园中接受中医药文化的熏染,并从中对中医药的知识进行学习,学校通过组织各种中医药活动以及教学等,可以激发学生对中医药文化学习和探索的兴趣,同时在学习的过程中促进小学生养成良好的饮食习惯,有助于提升学生的文化修养,是学校实现学生综合素质培养的重要途径。符合学校教书育人的目标,有助于学校的特色发展。

  中医药文化中的优秀精华渗透于育人的各个环节之中,“三个课堂”有机融合,根植中医药文化基因。中小学阶段是学生世界观和价值观形成的重要时期,中医药文化基因的根植培养宜从小做起,结合不同年龄段学生认知发展特点,将中医药文化教育作为中华优秀传统文化教育的重要内容,有机融入中小学道德与法治、历史、语文、体育与健康等相关课程教材和校园文化活动之中。在中小学开展中医药文化教育,不仅对中小学生的身心健康具有重要作用,而且对于培育学生的文化自信、民族自信意义重大。本成果主要依托“小学”这一便利的条件优势,将中医药文化与“三个课堂”相融合,全面活化课堂,打造多维度立体化教学模式,真正地让中医药文化走进小学校园中去。

  基金项目: 陕西省国际医学交流促进会教育教学专项课题研究项目“培育文化自信:中医药传统文化育人体系建构与创新实践”,项目编号:SXIMEA20180312。

  作者简介: 王静,西北政法大学,三级教授,陕西省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员、西北政法大学应急管理研究中心主任。

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